¿Cómo elaborar preguntas tipo Icfes?

Preguntas tipo ICFES

¿Cómo elaborar preguntas tipo Icfes? Para el examen Saber 11, así como para la mayoría de las pruebas masivas elaboradas por el Icfes, usualmente se usan preguntas de selección múltiple con única respuesta, gracias a su practicidad y confiabilidad.

Una pregunta con el formato de selección múltiple usualmente se divide en tres partes: contexto, enunciado y opciones de respuesta.

El contexto introduce al evaluado en una situación dada. El enunciado, por su parte, expone la tarea que se va a evaluar, es decir, lo que el estudiante va a realizar, y puede plantearse en forma de pregunta o como proposición. Por último, las opciones de respuesta de las cuales sólo una es correcta.

¿Qué debo tener en cuenta al momento de elaborar preguntas tipo Icfes?

Para tener en cuenta preguntas tipo ICFES

¿Cómo elaborar preguntas tipo Icfes? Al elaborar preguntas tipo Icfes, es fundamental que las opciones de respuesta guarden coherencia con el enunciado planteado. Así, las respuestas podrán y deberán formularse como respuesta a una pregunta o como complemento a una proposición. Adicionalmente, estas opciones deber ser independientes entre sí, es decir, no estar relacionadas ni ser sinónimas.

La elaboración de este tipo de preguntas supone una serie de consideraciones a tener en cuenta. Es decir, se debe utilizar un lenguaje directo, técnico y sencillo. Además, debe ser presentado de forma coherente con el nivel de aprendizaje de la población evaluada. Igualmente, se debe evitar cualquier contenido irrelevante o ambiguo, al igual que posiciones ideológicas o prejuicios.

También se debe prestar mucha atención a no dejar escapar errores de ortografía, gramática o puntuación. De la misma manera, en este tipo de preguntas se debe evitar opciones de respuesta fácilmente descartables. Además, deben construirse ítems de diferentes niveles de dificultad para que la prueba pueda estimar con mayor precisión la habilidad de los evaluados.

¿Cuáles son los objetivos de la Prueba Saber 11º?

Los objetivos del examen Saber 11 pueden ser resumidos en tres grandes propósitos. El primero, busca comprobar el grado de desarrollo de las competencias de los estudiantes que están por finalizar o que finalizaron su educación media. Esto, con el fin de obtener resultados oficiales para ingresar a la educación superior. Por lo tanto, también proporciona información a las instituciones de educación superior sobre las habilidades y conocimientos de los aspirantes a ingresar en sus programas académicos.

El segundo está relacionado con la construcción de indicadores de calidad de la educación que permitan diagnosticar y monitorear la prestación del servicio educativo. Finalmente, el tercer propósito consiste en brindar a los establecimientos educativos indicadores e información relevante para que estos implementen procesos de mejoramiento y consolidación de sus prácticas pedagógicas.

¿Qué competencias o sobre qué disciplinas evalúa la Prueba Icfes Saber 11º?

Competencias que se evalúan en las pruebas del saber

Las disciplinas evaluadas por la prueba Saber 11º son:

• Lectura Crítica
• Matemáticas
• Ciencias Naturales
• Sociales y Ciudadanas
• Inglés

¿Cómo elaborar preguntas tipo Icfes?

Lectura Crítica:

La prueba de Lectura Crítica evalúa las competencias necesarias para comprender, interpretar y evaluar textos que pueden encontrarse en la vida cotidiana y en ámbitos académicos no especializados. Esta prueba evalúa competencias que recogen, de manera general, las habilidades cognitivas necesarias para leer de manera literal, inferencial y crítica.

Matemáticas:

La prueba de Matemáticas evalúa lo que los estudiantes aprendieron en estadística, geometría, álgebra y cálculo. Además, evalúa cómo esos conocimientos les permite interpretar, representar, formular, ejecutar, y argumentar. Así, los estudiantes se podrán enfrentar a situaciones puestas en contextos laborales, científicos, profesionales o matemáticos.

Sociales y Ciudadanas:

La prueba de Sociales y Ciudadanas evalúa los conocimientos y habilidades del estudiante para comprender el mundo social desde la perspectiva propia de las ciencias sociales. Además, evalúa la habilidad del estudiante para analizar distintos eventos, argumentos, posturas, conceptos, modelos, dimensiones y contextos. También evalúa la capacidad del estudiante para reflexionar y emitir juicios críticos sobre estos. Las competencias evaluadas en esta prueba son: pensamiento social, interpretación y análisis de perspectivas, y pensamiento reflexivo y sistémico.

Ciencias Naturales:

La prueba de Ciencias Naturales evalúa la comprensión de la ciencia como una dimensión universal cambiante de tipo teórico y práctico. Igualmente, ve a la ciencia como una disciplina que establece diferentes relaciones con la tecnología y la sociedad. Esta prueba evalúa tres competencias básicas: uso comprensivo del conocimiento científico, explicación de fenómenos e indagación.

Inglés:

La prueba evalúa los niveles de desempeño propuestos por el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (aprendizaje, enseñanza y evaluación) del Consejo de Europa. Para lograr este propósito, la prueba abarca siete partes, así:

• 1ª: indaga por el conocimiento pragmático del estudiante, en particular, reconocer el propósito comunicativo de un aviso y el lugar donde este puede aparecer, según ese propósito.
• 2ª: evalúa el conocimiento lexical del estudiante que le permita comprender una serie de descripciones con el fin de relacionarlas con una lista de palabras.
• 3ª: indaga por la pertinencia del lenguaje usado en situaciones particulares recreadas en pequeñas conversaciones.
• 4ª: evalúa el conocimiento gramatical del estudiante a partir de un texto, eligiendo la palabra más adecuada para completar los espacios vacíos de este.
• 5ª: indaga por la comprensión de lectura literal de un texto, a partir de la paráfrasis que permite responder correctamente a cada pregunta sobre el texto.
• 6ª: evalúa el proceso de lectura inferencial a partir de un texto, con el planteamiento de distintas preguntas sobre la intención del autor y los aspectos generales y particulares por destacar del texto.
• 7ª: indaga por el conocimiento gramatical y lexical del estudiante, a partir de la elección de las palabras más adecuadas para completar un texto.

Sobre el Icfes

Lo que debes saber del ICFES

Icfes son las siglas del anterior “Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior”. Actualmente, y a pesar de que las siglas no hayan cambiado, es conocido como el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación.

El Icfes se define como una empresa estatal de carácter social que se encuentra vinculada al Ministerio de Educación Nacional. La naturaleza especial del Icfes le permite ofrecer servicios de evaluación de la educación colombiana en todos sus niveles. Estas evaluaciones son conocidas como los ‘Exámenes de Estado’

Igualmente, el Icfes adelanta procesos investigativos sobre los factores que inciden directa o indirectamente en la calidad de la educación. Por lo tanto, otra de sus funciones radica en brindar información oportuna que permita y contribuya tanto al mejoramiento de la educación, como a la calidad en la toma de decisiones relacionadas con la calidad educativa del país.

Además de esto, el Icfes es una institución capacitada y reconocida para llevar a cabo pruebas específicas de evaluación bajo distintos estándares (nacionales e internacionales) que requieran determinadas entidades, públicas o privadas.

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